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本科教育需要更加注重创新能力的培养

本文摘要:本文系张文增教授在2019年全国高校机器人与智能制造课程教学研讨会上所做的题为“机器人课程教学创新实践”的演讲。主办单位:机械工业出版社,主办单位:苏州大学,苏州工业职业技术学院,2019年11月9日,地点:苏州组装中心。正文|张文增我投诉的题目是:机器人课程的创新教学实践,我来和大家分享一些带本科生做科研创新训练的思路和做法。 老家在贵州,出生在凯里。我初中在凯里二中,高中在凯里一中。 我是1994年从贵州考上清华的。

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本文系张文增教授在2019年全国高校机器人与智能制造课程教学研讨会上所做的题为“机器人课程教学创新实践”的演讲。主办单位:机械工业出版社,主办单位:苏州大学,苏州工业职业技术学院,2019年11月9日,地点:苏州组装中心。正文|张文增我投诉的题目是:机器人课程的创新教学实践,我来和大家分享一些带本科生做科研创新训练的思路和做法。

老家在贵州,出生在凯里。我初中在凯里二中,高中在凯里一中。

我是1994年从贵州考上清华的。本科毕业后,他继续攻读博士学位,没有通过考试,2005年,他完成博士学位后继续当老师。原来我本来不想当老师。

我以为当老师的价值是最大的,但是我担心自己学不好怎么办。当了老师之后,发现不是我们现在的研究生不好,而是我们的研究生在本科阶段不好。回顾自己的教育,感觉研究生的时候被扒皮了。

小学的时候,我不是最好的。我初中开始很优秀,高中也很优秀,大学也很优秀。

效果到了研究生阶段,不算优秀。虽然是在博士生读书的中途。

当时我甚至在实验室跟老师说我要退学。老师给我博士生导师打电话说。导师说:“怎么会呢?文增那么优秀,怎么会想退学?”其实我是什么时候真的到了崩溃的边缘?但是第二天,我决定不退学。

因为之前退学的决定是晚上做的。一个人在晚上状态不好的时候很容易做出不好的决定。

当我早上醒来时,我充满了信心,认为世界是我的。凯撒来了!拿破仑来了!诚然,什么都没来。我的信心来了,我被血复活了。我发现我国的一个大问题在于本科生的教育。

因为从小到大,我们都比别人强,成绩都很好,但是到了研究生阶段,就变得不好了,比不上任何人。不如同学,应该说和同学比起来,大家好像都差不多。

我比不上那些世界级顶尖的人。我发现和他们相比,我们最大的问题是在高等教育和初等教育上脱节,也就是本科教育阶段。本科教育恰恰是人生最大的转变期。

我们没有做出好的改变。到了研究生阶段,问题就暴露了。如果不允许你做任何事情,那就完全没有问题。看看我们的学生,都是优秀的同学。

说到事情.正如孙立宁院长(东吴大学机电学院院长)所说,涉及到企业和行业,他抓不到。雇主认为我们必须重新创造。所以,这是一个问题,也是一个巨大的问题。大家都知道我,大概是在央视《我爱发现》专栏,评论过不少节目。

在学校,有人形容我是清华校园的“天才魔术师”,这是夸大其词。我只是一个普通的老师。另外,其实每个老师都是“天才魔术师”。

我在清华也被称为“我最喜欢的老师”。我感觉我最喜欢的是学生喜欢老师的感觉。不是说我得了什么奖,哪怕是优秀的。只有来自学生内心的赞美才是老师最大的荣誉。

学生是谁?是在一个又一个学生面前。一个又一个学生,你要赢得他的心。这是我动力的来源。

我不要求我以后“桃李满天下”。当一个学生走到我面前,我希望赢得他的心。

如何赢得他的心?作为老师你是怎么教他的?老师这辈子怎么说什么话,怎么做什么事,能记一辈子吗?我带领我的学生在挑战杯中获得了30多个奖项,这是清华大学本科生最高的科技竞赛。因为清华的学生都很优秀,如果在清华竞争,激烈程度还是大于实力的。其实我指导的学生虽然在国内或者首都挑战杯上没有获得多少奖项,但原因是被清华拦住了。清华大学出去参加比赛的指标只有这么多,不能让所有人都出去,否则很容易影响全国学生比赛的局面。

清华大学学生能获奖的事实证明,这些获奖学生在全国范围内还是比其他人更有实力的。我也带学生参加国际比赛。美国机械工程师协会(ASME)每年8月都会召开一次年度学术会议,会议包括许多集会,其中包括一次ASME学生机构和机器人设计竞赛。

我带领我的学生在这次比赛中赢得了10个奖项。获奖最多的大学有10所,都是清华的,都在我的指导下。

第二名是麻省理工,五次夺冠。指导学生开展科研,在国际学术集会上获得最佳论文奖10余次。

我和学生合作申请了300多项发现专利,其中207项是我的发现专利授予的,大部分是本科生在我的指导下做出的。我指导的研究生不多。现在我是一名博士生导师,有2名博士生,2名硕士生,10名左右的硕士生已经完成学业。我指导过的本科生比较多,每年十几个人。

老师最大的优点是他有把石头变成金子的能力。他不需要学生优秀,虽然学生还是需要一定的基础。

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在我眼里,清华所有的学生都是金子,还要看老师和学生的命运。有时候学生来你的实验室,有时候碰巧发生,有时候你刚好处于状态。

并不是说我一直状态很好。有时候你状态不好,很多人就被拒之门外。

如果你想成为一名创新型讲师,你应该怎么做?无论世界如何变化,有一个工具是稳定的,那就是人的适应能力,人的学习能力,人对整个知识体系和世界的认识,都会引领他们走向成功。如果爱迪生再起来,也就两三年了,这一次是爱迪生的时间。如果乔布斯再起来给他一个年轻人的身体,两三年后又是乔布斯的时代了。

我们只想创造像乔布斯这样的创新人才。很多人说乔布斯不是做出来的。事实上,他说对了一半。

因为乔布斯小时候有老师,谁有老师很重要。老师先“扶马”,再“送一程”,这一点很重要。“送了一程”之后,同学们跑得那么远,原来的老师都不见了。

乔布斯一直远在老师、朋友、同学、前辈之上,所以一直在骑着山,然后老师的作用就小了。站在巨人的肩膀上是乐城人的特点。创新人才一定要把老师“踩在脚下”。刚开始的时候,他一定有幼儿园、小学、初中、高中的时期,这些老师起了关键的作用。

乔布斯在良好的教育与市场等体制机制、情况下,在许多老师、家长和朋侪的眷注下越走越好。乔布斯在全世界的响应下获得了庞大的动力。

全世界买他的电脑、手机就是对他的响应和支持。于是他一而再,再而三地乐成。这种乐成不仅仅是因为他有钱。许多人有钱也达不到乔布斯的高度。

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创新是什么?孙立宁院长说交织融合,我赞同。上世纪30年月,经济学家熊彼特把创新分几个方面,有产物的、有方法的、有市场的、有资源的,有组织的。

多方面整合起来是最大的创新。如果刚开始,我们从一个方面切入,可是之后我们要把它们整合起来。同样我们教学生,一定要让他知道,一个技术有它创新之处,整合也有整合的创新之处。

模式创新也是创新,组织创新、机构创新、资源创新、市场创新等等都能做到创新,合在一起是更大的创新。并不是说,一上去全都酿成创新,只是从一个点撕开,然后把整个创新逐步地带起来。当你有资本的时候,可以用资本创新;当你有资源的时候,根据资源创新;当你有市场的时候,根据市场创新;有人的时候,根据人才创新。苏州大学这几年现在正在推行“人才强校”的战略,这就是抓到了一个要害。

先从人才切入,之后可能就有其他方方面面接踵而至,所以三到五年之后,苏州大学就不再是人才强校了,因为它是什么都强的学校。一小我私家最大的特点是,不愿意做事情会影响他所有能力的发挥。

所以第一步是看他有没有意愿,第二步看他有没有能力,第三步才看他有没有知识。许多人倒过来了。

他们把知识当成绝对的第一步,这是个容易犯的创新误区。知识肯定是第一步吗?错。好比有的人发现汽车、铅笔、飞机,发现任何一个工具之前,都没有谁人工具的知识,都有的是现有知识,所以我们用现有知识、已往的知识来举行面临未来的创新。有一个更重要的工具,就是你愿不愿意成为这样的人。

需要你先去关注谁人方面,关注谁人问题。问题在那里?请你一开始先去寻找问题。……声明:本文所用视频、图片、文字如涉及作品版权问题,请第一时间见告,我们将凭据您提供的证明质料确认版权并按国家尺度支付稿酬或立刻删除内容。


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